一:那些温暖的时光作文600字六年级

温暖在我们身边，即使是一件不起眼的小事，也会让人铭记于心，就像那次的某个时刻……

小区楼下新来了一只流浪猫，他黄白色的身体又胖又软，一双棕黑色的大眼睛在阳光下是那么迷人，一切似乎静止。徐奶奶是一个热心肠，离我们家很远，可每天上学的时候总能遇见他，他说没事过来走走，可我知道他是来看那只流浪猫的，不久后听到消息，徐奶奶把那只流浪猫接到他家去了，难得那么热心肠，我曾去看望过他，他和那只猫相处得很融洽，每天都充满欢声笑语。

徐奶奶的小房子很普通，50多平米，但却充满了温暖，一张床，一个柜子，一个柜台，加上他那充满爱意的小院子，仿佛是一副优美的水墨画，邻居王爷爷拿着100元钞票来找徐奶奶换钱作文https://Www.ZuoWEn8.Com/，徐奶奶走进屋里，打开他那小匣子里面放了很多被压的平平整整的纸币，有一元的，有十元的，可是徐奶奶显得一点儿也不拘束，一如既往的为大家做事，难怪邻居之间这么好，让我感到温暖。

温暖也发生在我们的生活中。

叮铃铃闹钟响了，唉，又要去上学了。我拖着沉重的步伐，重复着每天都要重复的事情，妈妈一边给我做早饭，一边大声嚷嚷，“快点穿衣服”“快点儿洗漱”“快点整理书包”“饭马上就要做好了”，妈妈还是一如既往的烦人，今天吃的是牛肉面，刚吃了一口。“啊，烫死人啦”我反抗着。妈妈说：“这大冬天的不吃热的冻死你。”我无力反抗了，但我知道，她爱我，想把最好的都给我，这使我不再抱怨。

二:六年级阅读题答题技巧

1、一定要通读全文，遇到不认识的字及时查字典，让学生了解整篇文章写的是什么内容。

2、将文章内容分类，例如是生活类文章、自然科学类文章、艺术类文章等等。了解文章内容后，注意把握文章的中心思想，能够反映文章中心思想的语句通常出现在文章的第一段话或者是最后一段话。小学的阅读理解题一定会考学生寻找文章的中心思想，此时回到文中第一或最后一段话即可。

3、小学的阅读理解题尽量不要有太发散的思维，因为思维过于发散的话，小学生是无法紧扣文章来做题，最后导致的结果是老师不知其所云。技巧之一是紧扣文章内容，必要时学会截取部分文章内容抄写即可。

三:六年级学生阅读计划怎么写

1、利用早读课半小时时间每天背诵一首小学生必备古诗文75首，让学生多积累古诗词，增加知识储备。

2、推荐学生阅读以下四本图书《悲惨世界》 《简.爱》 《天蓝色的彼岸》《胡小闹日记》，先定期大致介绍故事内容激起学生阅读兴趣，再让学生自主阅读并不定期分享所读内容，整本书读完后进行读书分享会并形成自己的阅读感受。

3、多跟家长沟通，为孩子争取在家更有利的阅读环境和阅读条件，使家长意识到阅读的重要性和对孩子的支持。

4、利用学校的图书室图书，用午休碎片化的时间阅读，不限内容，不限主题，随学生兴趣，希望他们通过阅读拓宽自己的知识面。并在阅读中能提升自我，塑造良好的人生观，价值观，世界观。

5、会以学生没有阅读过的书作为奖励，一周下来表现良好的学生可以自由选择借阅图书周末回家看，这对于农村孩子来说，是一个很省的阅读方式。

四:六年级科学教案内容

1、教学目标：明确蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。通过分析讨论，发现事物之间的相互关系和相互影响。形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。

2、教学重难点：建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。

3、教学过程

（1)导入新课

同学们：你们看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吗?你知道动画片中的主人公是谁吗?(根据学生回答提问)喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么呢?今天我们来学习生物之间这种谁吃谁的食物关系。

（2)新课讲授

展示蔷薇、草、落叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、鸟等动植物。提问：在同一个区域会出现这些动物和植物，它们之间有什么关系呢?(吃与被吃的关系)要求学生在观察之后按照谁被谁吃的关系在图中的圆圈中填写动植物名称(蔷薇或草→蚜虫→瓢虫→鸟)

引出食物链的概念：生物之间一种像链环一样的食物关系，引导学生结合教材讲解食物链有哪些成员组成?引出生产者、消费者的概念：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者;直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。指名提问：说一说在刚才的食物链中谁是生产者，谁是消费者?

你们还能找出几条蔷薇花丛中的食物链吗?

(落叶→蚯蚓→小鸟)

(蔷薇→瓢虫→小鸟)

引导学生说一说自己生活中所知道的食物链?

(3)巩固提高

如果一种生物灭绝了，在食物链或食物网中会有什么影响呢?

师生交流并小结：如果某一种生物灭绝了，作为它的食物的生物会慢慢变多，以它为食物的生物会慢慢变少，生态环境就会失去平衡。

(5)小结作业

播放课件，师生交流怎样保护生物间的食物关系。总结：如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保存了一种生物，也就是保护了许多种生物。

（6）课后思考