一)修改病句的方法

1、要读懂句子，弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步，自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。例如：“在会上，纷纷发表自己的见解。”读了句子之后，想一想：是谁在会上纷纷发言？这个句子没有主语，应该加上主语“同学们”或“大家”，这样，句子的意思就表达清楚了，句子也就改对了。

2、在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。例如：“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配，“缺点”只能说“改正”，不“改进”换成“改正”，这个句子的意思就清楚了。

3、在查到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改，常常不止一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。例如：“这苹果的味道又香又脆。” 应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。”固然也对，但改法不简便。

二)小学语文修改病句的方法

1、词序整理法，修改这类病句，要根据原意，重新排列词序。

2、分析法，人称分析法，即滥用代词，或者用的不正确，就会产生指代不清的病句。

3、事理分析法，有些句子的内容不合实际，前后矛盾。

4、词义分析法，有的句子用词重复，修改时要分析重复词语的意思，选择其中最恰当的一个。

三)修改病句的方法和技巧

1、病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。

2、一般病句类型：成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。

3、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

4、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

5、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

6、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

四)小学修改病句的方法

1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。

2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。

3、搭配不当。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。

4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。